新京报：科学启蒙教育俱乐部里的疯狂一课
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小编： 61
生物课上，观察不同叶子的形状和纹理。
课间休息时，一位小朋友在玩像素游戏。
“疯狂家族儿童科学俱乐部”课堂上，孩子们举着自己亲手制作的水火箭，期待“成功发射”。
“树叶是怎么呼吸的？”“给大家一份树叶大餐，看看哪些是针状叶、哪个是扇形叶”，8月10日，在环球天下教育集团“疯狂家族儿童科学俱乐部”的课堂上，14个小学一二年级的孩子正和老师一起探讨树叶的秘密。老师不时用夸张的肢体语言表现树叶的形状，有的孩子迫不及待地抢答老师提出的问题，甚至还能举一反三联想起生活中的经历。
近几年，随着素质教育的理念越来越为家长所认同，属于素质教育内容之一的科学启蒙教育也开始兴起。目前，一些培训机构已开设科学兴趣课程，通过实验方式，将“科学知识与动手能力”融为一体，将物理、化学、生物、天文、地球科学等领域进行整合性学习，让孩子快乐参与，提高孩子动手能力、学习能力、行为能力。一些幼儿园也在开设科学探索课程，并推出配套的家庭教育产品。
环球天下集团总裁张永琪表示，在国外，科学教育早已贯穿于日常教学中，在台湾这类科学课程模式也已为家长所接受，而在大陆还是一个新型市场，“国家在科学教育方面投入大，但实际操作很困难，效果也不太理想。”
“好奇是孩子的天性，天性促使他们不断学习，探索外部环境，了解科学知识。玩是孩子们最喜欢的事情，在玩的过程中，孩子们学会如何开动脑筋，如何协同合作，如何表达自己，如何与别人不同。”环球天下教育集团疯狂家族事业部副总经理曾培昌说，他在台湾已有多年从事科学教育课程的经验。
据介绍，疯狂系列课程是根据国家教育部颁布的科学教育四大主轴，针对4-10岁儿童开发，分为四大系列：“物质世界领域”、“生命科学领域”、“地球与宇宙领域”、“应用科学领域”；目的是让孩子养成逻辑思维习惯、引导创新能力、建构乐于主动学习精神，以及将科学知识运用于生活的能力。
按照计划，今后的课程中还将加入动物、植物的内容，以及应用科技手段模拟声光电的效果，让孩子体验多媒体的魅力。张永琪也希望推出针对初高中学生的器械实验，让他们发现实验其实可以更有趣。
体验一 期待水火箭“成功发射”的时刻
●李纪泽，男，9岁，翠微小学二年级学生
“我想当个‘追风者’。长大以后我想研究地震、研究自然灾害。”这是李纪泽最大的梦想。在疯狂科学俱乐部，他最喜欢的课是“水火箭”，在可乐瓶里装上水、打入空气、瓶上粘着自己的画，做成漂亮的水火箭―――这个9岁的男孩很期待自己的水火箭“成功发射”的那一刻。
李纪泽喜欢这个俱乐部还有一个原因，“每堂课都能做小实验，很好玩，还能有小作品拿回家，很有成就感”；学校平时也有科学课，但每周只有一节，“太少，上着不过瘾”，虽然有时也做科学实验，也讲科学原理，像什么和什么起反应，“但老师从来不给我们讲氯化钠、硫酸核之类，我喜欢听这些”。问他小小年纪怎么会知道这些专业名词，李纪泽觉得这个问题很奇怪：“我听别人说的，其他同学也有懂的。”
爸爸妈妈平时会给李纪泽讲解一些科学知识。到了课上，遇到相关的内容，他喜欢表达出来。在“生物宝盒课6―――叶”上，当老师询问大家树叶有何作用时，李纪泽的回答很“另类”：“没有叶子就没有人类，叶子吸收二氧化碳呼出氧气，没有了树叶的光合作用，人类就没法生存，而中国有13亿人口。”李纪泽说这些都是妈妈教的。但他在课上寻到的哪些好玩的东西，“有些连大人都不知道，我就给他们当老师”。提及自己的“小老师”经历，李纪泽很得意。
体验二 硬币为什么在干冰上跳舞？
●王子衡，男，6岁，幼儿园大班刚毕业
王子衡已经上了“电子积木”、“太空”、“水火箭”这些课。“水火箭”也是他的最爱，目前他的“水火箭”刚进行到外表装饰阶段，等着下节课做发射架。除此之外，王子衡印象最深的是“飞机”：“老师给我们讲飞机为什么会飞，做了干冰实验，把硬币放在干冰上能跳舞。”王子衡讲述时，旁边的小男生提醒他：“还得在干冰上挖个洞，把钱放在洞眼上才能跳舞。”
这些幼儿园的孩子，还不能完全理解并记住实验背后的科学道理，但老师做的小实验给他们留下了深刻印象。王子衡喜欢看老师做实验，觉得自己“学得挺快的”，但“课上问的问题不太多，有的小朋友会问很多问题”。王子衡记忆更深的则是自己的作品：“我在齿轮课上做了风车，还有打磨的机器”。
王子衡说，爸爸妈妈不太问自己在课上学到哪些有趣的东西，平时也不怎么带他去科技馆、博物馆，“以前爸爸带我去过科技馆，感觉还行吧。全是展览，好多不能摸、不能碰，有的还隔个玻璃。”
体验三 “希望爸爸妈妈认真听我讲完”
●吴毓瑶，女，7岁，中关村三小一年级学生
吴毓瑶最喜欢生物，比如生物宝盒课上讲的根和叶，“以前在小区游乐场，用石头碾小草能压出草汁来，很好玩，但没想过那里面都有什么，以后问问老师。”
吴毓瑶说，老师讲的好多以前都看过，但从没注意。老师做树叶呼吸的实验，把芹菜的茎和一根吸管用橡皮泥紧紧密封在装水的可乐瓶里，看老师从吸管吸气，水里茎的底部居然会冒出泡泡，这让吴毓瑶觉得很新奇，她记住了实验和老师说的“树叶会呼吸”，但“还没怎么明白树叶到底是怎么呼吸的”。
“快速记忆”课上，“老师在课上教我们怎么快速记东西。可以用画的方式，如果内容太多，就用头脑超人，把要记的放到相应的位置里”，吴毓瑶觉得这个很好管用，能让她很轻松地记住电话号码。
吴毓瑶以前在幼儿园也会隔段时间做些小实验，比如做地球仪，“但老师都是外国人，都用英文讲，他们说的有些我听不懂”。因为爸爸妈妈工作太忙，吴毓瑶没有太多机会向他们展示自己课上学到的新知识：“在办公室，每次我给爸爸讲，他听到一半要么跟别人说话，要么就有电话要接，除非在家的时候，才能讲完。希望爸爸妈妈以后能认真听讲”。
■ 访谈
选择适当教具保障操作安全
●曾培昌，环球天下教育集团疯狂家族事业部副总经理
Q：“疯狂家族”系列课程与其他机构或学校的科学启蒙教育课程有何区别？
曾：内容深浅会有所区别。针对小学生的阶段，会强调多学科知识的融合，孩子自己动手操作的机会比较多；针对幼儿园孩子，操作相对减少，增加老师所作的直观实验。此外，我们的四大系列课程会穿插进行，孩子可以选不同的主题。这与学校的科学课不一样，学校科学课的设置通常是一个领域连着讲几堂课。孩子都喜欢新鲜，而同一领域的连续授课会容易让他们觉得枯燥。
Q：对师资有何要求？
曾：每个课堂会有一个主讲老师和一个助教。主讲老师要求是本科毕业，但不一定是物理、化学等专业科班出身。我们对主讲老师会有专门的培训，包括怎样带小朋友做实验，科学知识如何传达、课堂气氛如何掌控等。周末的时间，老师也必须找资料、不断补充自己知识点。同时背后还有课程研发团队的支持，和对不同校区老师的集体培训，学习如何应对小朋友的不同问题。此外还有很重要的一点，老师得有爱心、有耐心，喜欢和孩子打交道。
Q：在强调动手操作的同时，如何保证安全性？
曾：对材料和仪器都会做调整。比如做酸碱实验时会采用弱酸、弱碱，把玻璃器皿换成塑料质地的，如塑料试管，特殊的显微镜镜片等。
Q：与国外的科学教育课程有哪些区别？
曾：国外动手操作居多，知识点不会压缩得太紧。但国内的孩子毕竟还有应试的压力，我们在课程内容上会有所调整，增加知识点。
