前几日，参加了英国大使馆文化教育处主办的第三届雅思考试年度会议，本次会议的主题颇具学术气息――英语测试对英语教学和学习“反驳效应”研讨会。会上听到最多的英文单词是Washback. 对于很多参会的雅思教学界的人士，此次会议似乎有点偏离雅思年度会议的主题，但我并不这样认为。

   雅思考试最大的特点是分成听说读写对学生进行英语能力型测试。而中国本国产的绝大部分考试仍然基于将英语看成一门学科进行知识型的测试。如果我们回顾一下从初中开始的英语考试会发现，受到各种条件限制，大部分考试拘泥于书面测试的形式，而题型是多年未变的单选，完形填空，阅读理解和改错题，仅有的信息输出部分写作通常只占据很小的分重。 这些考题设计的核心，很多都是让学生判断哪种结构是对的，哪种搭配是错的，往往最终将学生推向对英语厌恶的结果，而这个应该就是考试对学生学习最Negative的Washback Effect.

   为什么中国学生学习英语的时间丝毫不比其他非英语国家的人少，但雅思成绩仍坚决地徘徊在全球倒数前五名的位置。仔细想想，本质原因是，曾经学过的东西和现在要参加的考试太不来电，很多地方不Match. 而要拿雅思高分，学生必须学会把英语当成工具，去使用它，考试本身，只是一次对使用熟练程度的测试。

   就中国目前英语测试与实际英语应用的衔接不够问题，会上广东外语外贸大学的亓教授举了一个很形象的例子，她说广东某地中考有一道英语作文题是“有个学生在从上海去北京的火车上丢失了一个行李箱，帮他用英语给车站写一封寻物信”。她认为这封应该是实用应用文的信，题目本身完全不符合现实生活，最起码地名要改。关于这点我深有体会，我们更多的都是在学英语，而不是英语能力。测试本身的题目设置就已经过多的把我们引入到了误区。

   通过本次会议，我们有理由相信，雅思考试在未来的测试中会更多的加入实际生活和学习内容，以应用为导向的东西会越来越多。其实在2010年末的时候，这种迹象已经有所体现。以口语作为例子，下半年新增的题目包括“自己的淘气经历”, “怎样交朋友”，“是否有机会与外国人交朋友”都强调了英语运用。所以我们经常说，雅思考试的分数不仅仅是分数，更是评判学生到国外能否正常生活的直接标准。

   雅思考试作为全球最大规模的英语测试体系，能主动将考试与英语的实际运用充分的进行结合，在英语测试的未来发展方向上给出了很有意义的思考，充分体现了该考试主办机构和出题方的责任感和学术实力。这也给广大考生和英语培训界的同仁们更明朗的努力方向。

   英语测试不应该是学习的最终目的，而是换一种方法增添学生对英语的兴趣，让大家最终能够真正的Speak in English, Write in English，而不是Speak English, Write English.